A Comparative Research on Chinese Children's Implicit and Explicit Learning of English Phonological Traits
实验用64个英文单词，研究汉语儿童在分类英语语音时，内隐学习和外显学习的特点，发现内隐学习效应显著且知识更稳固。
实验选取64个英文单词为实验材料,以不同的分类方式为自变量,探讨在给予高强度练习和准确反馈的前提下,汉语儿童完成同时具有显著性特征(字母组合)维度和非显著性特征(发音)维度的英语语音分类任务时,内隐学习和外显学习各自的特点,发现(1)在及时分类条件下,有显著的内隐学习效应;(2)外显学习的抗干扰性弱,内隐学习的抗干扰性强,而且内隐学习所获得的知识具有稳固性;(3)及时分类有利于内隐学习,延时分类有利于外显学习.